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3a movilidad Stara Zagora, Bulgaria:

3tr mobility, Stara Zagora, Bulgaria

Esta 3a movilidad del proyecto KA202: Asociaciones Estratégicas de Formación Profesional, número 2016-1-TR01-KA202-034181, Investigation of Smart Home Technology, enmarcado en el programa Erasmus+ en el marco de las acciones KA2: Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas, se ha desarrollado en el instituto de formación profesional John Atanosoff. donde se imparten diferentes especialidades de electrónica e informática. Este centrro escolar está situado en la ciudad búlgara de Stara Zagora, a medio camino entre la capital Sofia y el Mar Negro. Es un prominente centro administrativo e industrial, en la zona se produce trigo, cerveza, vinos, telas, pieles, fertilizantes, harina de trigo y esencia de rosas.

In this 3rd mobility of the project 2016-1-TR01-KA202-034181, Investigation of Smart Home Technology, we have gathered at the John Atanosoff Vocational Training Institute, where different electronic and computer specialties are taught. This school is located in the Bulgarian city of Stara Zagora, halfway between the capital, Sofia, and the Black Sea. It is a prominent administrative and industrial centre, on this area are produced wheat, beer, wines, fabrics, skins, fertilizers, wheat flour and rose essence.

En este encuentro nos hemos reunido con los colegas del Instituto Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğü de Muratpasa, Turquía, el Instituto E. Mattei de Urbino, Italia, el Instituto Solski Center Novo Mesto, Eslovenia, el Instituto 3A Educaction & Service de Recklinghaysen, Alemania y los anfitriones del Instituto John Atanosoff.

We have met colleagues from the Mesleki Institute Eğitim Merkezi Müdürlüğü of Muratpasa, Turkey, the E. Mattei Institute of Urbino, Italy, the Solski Center Novo Mesto Institute, Slovenia, the 3A Education & Service Institute of Recklinghaysen, Germany and the hosts of the John Atanosoff Institute.

En esta movilidad los diferentes participantes han presentado sus trabajos, aprovechando los participantes esta oportunidad para debatir sobre los proyectos presentados y las actividades pendientes de realizar

Los proyectos presentados fueron:

  • Italia: Circuito de bloqueo de puerta codificado.
  • Turkia: RF-control remoto de la puerta del jardín.
  • Bulgaria: Circuito para la apertura y cierre de cortina en función de la luz del día.
  • Eslovenia: Sistema de iluminación sensible a la luz del día.
  • España: Sistema de detección de humo y alarma contra incendios.In this mobility different participants have presented their works, the participants profited this opportunity to discuss about the projects and the pending activities to be carried out.The projects presented were:

    Italy: Coded Door lock application circuit
    Turkey: RF-remote controlled garden door application circuit
    Bulgaria: Curtain application circuit opening and closing regarding tne daylight situation Slovenia: Gaarde n lightening systems sensitive to daylight
    Spain: Smoke sensor and fire alarm system application circuit

    Aparte de las actividades escolares se realizaros actividades complementarias que permitieron a los alumnos un conocimiento del país, su historia, cultura…, siendo además una muy buena oportunidad de convivencia entre los alumnos.

    Besides the school activities, there were complementary activities that allowed the students to know about the country, its history, culture …, being also a very good opportunity for coexistence among students.

    Durante nuestra estancia hemos visitado diferentes lugares de interés de esta ciudad, sus mercados, sus restos arqueológicos, calzada y anfiteatro romanos, diversas iglesias ortodoxas, la mezquita de Eski Džamija… y sus parques y jardines; así mismo pudimos visitar Sofia capital de Bulgaria y la ciudad de Plkovdiv, propuesta como Bien Cultural Patrimonio de la Humanidad por la Unesco; en ambos casos paseando por ellas pudimos visitar los monumentos que representan el paso de diferentes civilizaciones por estas dos ciudades.

During our stay we have visited different places of interest in this city, its archaeological remains, Roman causeway and amphitheater, various Orthodox churches, Eski Džamija mosque … and its parks and gardens; We were also able to visit Sofia, capital of Bulgaria, and the city of Plkovdiv, proposed as a World Cultural Heritage by Unesco. In both cases we could visit the monuments that represent the passage of different civilizations in these two cities.

La movilidad en opinión de todos los participantes fue muy provechosa y ha permitido el contacto de alumnos de diferentes países, desarrollando sus proyectos tecnológicos y lo que es más importante conviviendo y compartiendo ratos de ocio y amistad que les ha permitido conocer otras culturas y costumbres, y vivir en primera persona la globalidad mediante el contacto con sus iguales.

In the opinion of all the participants this mobility was very profitable and has allowed the contact of students from different countries, developing their technological projects and what is more important living and sharing time of leisure and friendship. This experience offered them the oportunity to know other cultures and live in first person the globality through contact with their peers.

Solo resta añadir que la atención por parte de Vanya Arabadzheieva y sus colegas del Instituto John Atanosoff fue excelente, acompañándonos y estando en todo momento pendientes de hacernos la estancia lo más amena posible.

We want to express our gratitude to Vanya Arabadzheieva and his colleagues at the John Atanosoff Institute for their attention and excellent colaboration.

Visita Bulgaria

Realizado por Carlos Francisco

Nuestros alumnos de los ciclos formativos de grado medio de Instalaciones de Telecomunicaciones y Sistemas Microinformáticos y Redes participan en un programa Europeo denominado Erasmus +.

Este programa nace con unos objetivos realmente ambiciosos y orientados a equiparar las perspectivas laborales y de desarrollo personal de nuestros jóvenes. La intuición detrás de Erasmus+ es proporcionar oportunidades de aprendizaje que doten a los alumnos de las capacidades necesarias para insertarse en el mercado laboral y en la sociedad en un futuro próximo.

En este programa participan diferentes países de la Unión Europea:

Alemania, Austria, Bélgica, Chipre, Croacia, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Holanda, Hungría, Irlanda, Islandia, Italia, Letonia, Liechtenstein, Lituania, Luxemburgo, Macedonia, Malta, Noruega, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, Rumanía, Suecia y Turquía.

Estos países se agrupan en torno a proyectos con una temática determinada y en nuestro caso, el proyecto se denomina Investigation of Smart Home Technology y está orientado a tratar un ámbito como el de la domótica, que está experimentando un crecimiento significativo de la mano de los sistemas de eficiencia energética.

En esta iniciativa participan seis países, Italia, Turquía, Eslovenia, Alemania, Bulgaria y España y consiste en ofrecer un marco favorable para que nuestros alumnos investiguen las tecnologías que pueden ser aplicadas a las viviendas inteligentes y compartan estos conocimientos con compañeros de otros países europeos, disfrutando de una oportunidad única para compartir las peculiaridades de distintas culturas, conocer otras realidades y  estrechar lazos.

Durante el presente curso escolar hemos mantenido dos encuentros. El primero se llevó a cabo en Muratpasa MEM, Antalya, Turquía entre el 6 y el 10 de marzo 2017. El segundo tuvo lugar recientemente, entre el 24 al 27 de abril, en el Centro, Solski Center Novo Mesto en Eslovenia.

En estos encuentros se fomenta la inquietud de los alumnos por el conocimiento de las nuevas tecnologías que existen en el mercado y de aquellas que se están desarrollando para mejorar el nivel de bienestar de las personas, el control y la automatización inteligente de las viviendas.

Estas tecnologías permiten una gestión eficiente del uso de la energía, y  aportan seguridad y confort, además de nuevos cauces de comunicación entre el usuario y el sistema, que a todos los efectos, en este caso, es su propia casa.

Sin embargo, el intercambio de conocimientos tecnológicos no es el único objetivo que persiguen estos programas europeos.

El hecho de que todas las exposiciones, charlas y convivencias deban llevarse a cabo en inglés favorece el aprendizaje de idiomas y la diversidad lingüística.

Por otro lado, en estos proyectos se prima la participación de jóvenes que proceden de entornos desfavorecidos como medida para promover la equidad y la inclusión.

La convivencia con personas de diferentes culturas, razas y etnias nos ha permitido vivir en primera persona un ambiente de aceptación de las diferencias culturales sobre la base del respeto que ha facilitado la posibilidad de generar relaciones positivas y de sincero aprecio de unos valores y maneras de entender la vida distintos, ricos y tremendamente interesantes.

Desde el punto de vista de los docentes que participan en estos encuentros, nos hemos visto expuestos a distintos sistemas educativos que nos permiten valorar los logros y las oportunidades de mejora del nuestro.

Esta se ha convertido en una experiencia holística que nos ha permitido disfrutar de muchos aspectos de la cultura de los países anfitriones, las formas de pensar, de sentir, de actuar, las creencias, la gastronomía o el arte, que pudimos apreciar en las visitas a los museos locales, nos han acercado un poco más a la manera de entender la vida de nuestros vecinos europeos.

En el ámbito más técnico, nuestros alumnos en esta ocasión, tuvieron que preparar una exposición en inglés de 40 minutos, sobre tres temas X-10, Perl, Lisp.

X-10 es un protocolo de comunicaciones para el control remoto de dispositivos eléctricos que utiliza la línea eléctrica (220V o 110V) preexistente para transmitir señales de control entre equipos de automatización del hogar (domótica) en formato digital.

Perl es un lenguaje de programación que toma características del lenguaje C, del lenguaje interpretado bourne shell (sh), AWK, sed, Lisp.

Lisp es una familia de lenguajes de programación de ordenadores de tipo multiparadigma con una larga historia relacionada con la inteligencia artificial.

Nuestros chicos estuvieron a la altura de las circunstancias, no sólo exponiendo los temas que nos propusieron desde la organización. Dando un paso mas allá prepararon un Kahoot!, y de esta manera hicieron que los diferentes participantes formasen equipos por países y estos compitiesen, aprendiesen, y se divirtieran esa mañana.

Kahoot! Es una plataforma de aprendizaje basada en juegos, gratuita y que plantea un enfoque lúdico del aprendizaje de cualquier tema, en cualquier idioma, en cualquier dispositivo y por parte de alumnos de cualquier rango de edades.

En los cuatro días que duró el encuentro nuestros alumnos tuvieron la ocasión de llevar a cabo visitas culturales en Novo Mesto que incluyeron una visita por el casco histórico, visita al museo de la ciudad, etc.

Como en esta ocasión tuvimos que volar a Barcelona y a Venecia, aprovechando el tiempo que tuvimos entre vuelos y la estancia de una noche en Venecia, se realizó una visita cultural a la ciudad Italiana, los diferentes canales, el Puente de Rialto, la Plaza San Marco, etc.

Tanto a la ida como al regreso tuvimos la oportunidad de visitar muy fugazmente algunos lugares de Barcelona, la ida coincidió con la fiesta de Sant Jordi.  Rosas, libros y enamorados: nunca faltan en Barcelona el 23 de abril. El Día Internacional del Libro se convierte en Cataluña en una jornada festiva especialmente romántica. Es cuando los catalanes celebran su patrón, Sant Jordi, saliendo a la calle para cumplir con una curiosa tradición popular, regalar un libro ó una rosa. Pudimos visitar Plaza España, la Fira, Plaza Cataluña, Las Ramblas, etc… Mientras que a la vuelta visitamos el estadio del Camp Nou y la Basílica de la Sagrada Familia entre otros puntos de interés.

La valoración de este viaje ha sido muy positiva y se han cumplido todos los objetivos previstos. Hemos conocido unas ciudades magníficas y nos hemos llenado de la riqueza cultural de otros pueblos que nos han acogido de una manera cercana y grata; además de estrechar lazos entre nosotros, y con los participantes en este proyecto.

Espero que la próxima salida prevista, para los primeros días de Junio, en Bulgaria sea tan provechosa y enriquecedora como esta.

Realizado por Ernesto Padrón

El simpático conejito de Pascua ha visitado las aulas de Infantil para dejar sus famosos huevos. Nuestros peques se lo pasaron en grande buscándolos. También, estuvieron trabajando otras actividades relacionadas con la temática.
 
El juego de esconder huevos de Pascua se celebra cada año en muchos países. Uno de los más famosos es el que se organiza en la Casa Blanca, en Washington, Estados Unidos.
 
 
 Realizado por Laura Alonso

El pasado miércoles continuamos trabajando el proyecto, además nos indicaron que debíamos realizar otra tarea que consistía en hacer un vídeo sobre las experiencias vividas el martes 28 en Milán. Por la tarde jugamos un partido de fútbol contra los italianos. Fue un tremendo desastre, perdimos por 6 goles de diferencia. Lo que importa es participar… Por la noche tuvimos una cena en el colegio donde disfrutamos de un estupendo tiempo juntos, en el que las emociones fueron protagonistas.

El jueves visitamos un pueblo llamado Orta y su lago. Todos estábamos impactados por la belleza de este lugar, que no es de extrañar ya que está catalogado como uno de los cien lugares más bonitos del mundo. En primer lugar, dimos un paseo por la orilla del lago y disfrutamos de las vistas que este ofrece. Luego, cogimos un pequeño barco que nos llevó a la isla que está en el medio del lago. Allí pudimos ver una antigua iglesia repleta de pinturas que escondía grandes historias. A la hora del almuerzo, organizaron un gran banquete en casa de uno de nuestros compañeros italianos. Fue el mejor momento del día ya que gozamos de un bonito rato en familia.

 Por la noche fuimos a cenar pizza a Arona, una ciudad que se encuentra alrededor del Lago Maggiore. Por último, dimos un paseo por la zona y contemplamos la belleza de la noche en la ciudad.

Edgar Cubas Morales y Mariana Cunha Rodríguez 

El lunes comenzamos con las tareas propuestas para el intercambio. Para ello, nos dividieron en grupos combinando estudiantes españoles e italianos. Para nuestra sorpresa, la realidad ha sido que el trabajo entre personas de diferentes idiomas está siendo enriquecedor, en vez de suponer un gran problema como esperábamos. El cometido que nos habían marcado era realizar un estudio comparativo entre un personaje destacado del Renacimiento y uno de la actualidad.

Al día siguiente tuvimos una excursión a Milán en la que disfrutamos todos juntos. Comenzamos nuestro paseo por esta bella ciudad visitando el Castello Sforzesco, un castillo maravilloso donde vivían los reyes de Milán. Continuamos yendo al Duomo, una hermosa Catedral que nos sorprendió por la cantidad de detalles en las fachadas. Después visitamos la Chiesa di San Maurizio, una iglesia preciosa que estaba llena de pinturas que representaban los acontecimientos contados en la Biblia.
 
Entre monumento y monumento, hemos disfrutado de tiempo libre en el que aprovechamos para comprar y pasear con nuestros amigos italianos. Aunque el recuerdo más bonito que nos llevamos de Milán ha sido el más sencillo: el viaje en guagua en el que todos cantábamos, reíamos y compartíamos charlas juntos.
 

Seguiremos informando.

Edgar Cubas Morales y Mariana Cunha Rodríguez

El sábado por la mañana once alumnos de Bachillerato y dos profesores comenzamos una aventura que nunca podremos olvidar. Partimos rumbo a Milán haciendo escala en Madrid. Desde que empezamos a preparar el viaje nos sentíamos nerviosos porque nos encontraríamos pronto con nuestros amigos italianos.

Cuando llegamos a Milán los compañeros italianos nos estaban esperando. El reencuentro fue muy emocionante ya que, aunque llevábamos un año sin vernos, la amistad que forjamos en Tenerife seguía manteniendo la misma fuerza.

Al día siguiente nos reunimos para celebrar una eucaristía en la que nos sorprendió el coro formado por la mayor parte de alumnos del intercambio. Posteriormente nos dividimos en dos grupos y fuimos a visitar diferentes lugares de interés en Borgomanero.

Seguiremos informando de la maravillosa experiencia que estamos viviendo.

Realizado por Edgar Cubas Morales

Los más peques de la casa se han vestido de verde para celebrar Saint Patrick’s Day o día de San Patricio, patrón de Irlanda. Es una festividad de gran importancia en Irlanda pero también en otros países del resto del mundo donde también se celebra. La finalidad es acercar a los niños no solo al idioma, sino también a su cultura y tradiciones.
 
Nuestros alumnos trabajaron los signos típicos de esta celebración, cantaron y bailaron canciones irlandesas, y se disfrazaron de Leprechaun, uno de los personajes más populares de la mitología irlandesa. Este simpático duendecillo de profesión zapatero y que vive en los bosques de Irlanda, se despistó y fue perdiendo sus tesoros de oro por el Colegio, hasta que fue encontrado por los niños. Nuestro pequeño Leprechaun les dio a nuestros alumnos una moneda de oro muy dulce.
 
Se lo pasaron en grande, y ya están atentos al siguiente arco iris para poder volver a ver al Leprechaun.
 
 
Realizado por Laura Alonso

Los más pequeños del cole han estado practicando el vocabulario en Inglés de carnaval con diversas actividades. A través de los personajes de Peppa Pig, practicaron como decir distintos disfraces en dicho idioma, ellos mismos se encargaron de elegir su favorito.

Los alumnos de cinco años, además, practicaron el vocabulario de los complementos de carnaval y crearon los suyos con aquellos que más les gustaban. Contamos con una gran variedad de indios, princesas, cocineros, príncipes, piratas, brujos…y lo completaron con otros complementos de la caja de disfraces para salir aún más guapos en las fotos.

Realizado por Laura Alonso

Nuestro equipo de Bilingüismo ha puesto en práctica una jornada interetapa de inglés entre la etapa de Primaria y la etapa de Infantil. De manera más concreta, en dicha sesión han participado los alumnos de 5 años de Infantil y los alumnos de 4º Educación Primaria. 

En este día, los alumnos de Primaria, después de haber preparado previamente el material y la actividad en sí, han hecho de teachers con los alumnos de Infantil, trabajando contenidos curriculares comunes como los animales, la comida, las rutinas diarias, los medios de transportes o la familia. Divididos y agrupados en equipos, los alumnos trabajaron y disfrutaron de estas actividades tan lúdicas y creativas. Más allá de los contenidos puestos en práctica, ha sido una experiencia inolvidable tanto para alumnos como profesores.

Uno de los objetivos del Plan de Bilingüismo es continuar por este camino, creando lazos entre etapas y el seguir creando el mayor número de experiencias de este tipo en nuestro alumnado. Sin duda alguna, será la primera de muchas jornadas entre etapas que disfrutaremos en el futuro.

Realizado por Francisco Acosta

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