3439total sites visits.
Visitas Totales
Innovación educativa
Proyecto I+D desarrollado en el centro.

Este taller pretende ser una primera toma de contacto con el ámbito de la electrónica digital. Abarca conceptos y destrezas básicos como pueden ser, la utilización de multímetros u osciloscopios hasta el desarrollo sobre placas de prototipado de pequeños circuitos. A lo largo del desarrollo del taller se profundizará en la evolución de los distintos tipos de componentes que dan lugar a lo
que conocemos hoy en día como electrónica digital.

¡ANÍMATE Y PARTICIPA!

Enlace para la inscripción: https://goo.gl/forms/AcZMHTYlLQ8tFdXV2

INTRODUCCIÓN A LA ELECTRÓNICA DIGITAL

En nuestro centro, nos planteamos como opción educativa la exposición temprana del alumnado a nuevas tecnologías que consideramos “inspiradoras” creemos que la aplicación de la robótica en las etapas más tempranas del sistema educativo puede dar lugar a un aumento del interés del alumnado por las materias de carácter científico y tecnológico. Del mismo modo, nuestra clara apuesta por los sistemas y dispositivos abiertos, nos permite
inculcar desde el primer momento el gusto por las alternativas libres tanto en el ámbito del software como del hardware.

Este módulo permitirá que grupos amplios de alumnos, utilizando sus propios robots en formato bípedo o cuadrúpedo y utilizando entornos visuales de programación como Visualino o Scratch 4 Arduino, tengan una primera experiencia positiva de interacción con elementos electrónicos y robóticos y establezcan la relación causa efecto entre las instrucciones y las acciones finales de los actuadores de los dispositivos.

Del mismo modo, el alumnado asistente podrá experimentar con distintos sensores y, de manera gráfica, establecerán la relación entre las magnitudes que se pretende medir y los valores de salida de los dispositivos.

Enlace para la inscripción: https://goo.gl/forms/AcZMHTYlLQ8tFdXV2

¡ANÍMATE Y PARTICIPA!

Curso de robótica educativa

3a movilidad Stara Zagora, Bulgaria:

3tr mobility, Stara Zagora, Bulgaria

Esta 3a movilidad del proyecto KA202: Asociaciones Estratégicas de Formación Profesional, número 2016-1-TR01-KA202-034181, Investigation of Smart Home Technology, enmarcado en el programa Erasmus+ en el marco de las acciones KA2: Cooperación para la innovación y el intercambio de buenas prácticas, se ha desarrollado en el instituto de formación profesional John Atanosoff. donde se imparten diferentes especialidades de electrónica e informática. Este centrro escolar está situado en la ciudad búlgara de Stara Zagora, a medio camino entre la capital Sofia y el Mar Negro. Es un prominente centro administrativo e industrial, en la zona se produce trigo, cerveza, vinos, telas, pieles, fertilizantes, harina de trigo y esencia de rosas.

In this 3rd mobility of the project 2016-1-TR01-KA202-034181, Investigation of Smart Home Technology, we have gathered at the John Atanosoff Vocational Training Institute, where different electronic and computer specialties are taught. This school is located in the Bulgarian city of Stara Zagora, halfway between the capital, Sofia, and the Black Sea. It is a prominent administrative and industrial centre, on this area are produced wheat, beer, wines, fabrics, skins, fertilizers, wheat flour and rose essence.

En este encuentro nos hemos reunido con los colegas del Instituto Mesleki Eğitim Merkezi Müdürlüğü de Muratpasa, Turquía, el Instituto E. Mattei de Urbino, Italia, el Instituto Solski Center Novo Mesto, Eslovenia, el Instituto 3A Educaction & Service de Recklinghaysen, Alemania y los anfitriones del Instituto John Atanosoff.

We have met colleagues from the Mesleki Institute Eğitim Merkezi Müdürlüğü of Muratpasa, Turkey, the E. Mattei Institute of Urbino, Italy, the Solski Center Novo Mesto Institute, Slovenia, the 3A Education & Service Institute of Recklinghaysen, Germany and the hosts of the John Atanosoff Institute.

En esta movilidad los diferentes participantes han presentado sus trabajos, aprovechando los participantes esta oportunidad para debatir sobre los proyectos presentados y las actividades pendientes de realizar

Los proyectos presentados fueron:

  • Italia: Circuito de bloqueo de puerta codificado.
  • Turkia: RF-control remoto de la puerta del jardín.
  • Bulgaria: Circuito para la apertura y cierre de cortina en función de la luz del día.
  • Eslovenia: Sistema de iluminación sensible a la luz del día.
  • España: Sistema de detección de humo y alarma contra incendios.In this mobility different participants have presented their works, the participants profited this opportunity to discuss about the projects and the pending activities to be carried out.The projects presented were:

    Italy: Coded Door lock application circuit
    Turkey: RF-remote controlled garden door application circuit
    Bulgaria: Curtain application circuit opening and closing regarding tne daylight situation Slovenia: Gaarde n lightening systems sensitive to daylight
    Spain: Smoke sensor and fire alarm system application circuit

    Aparte de las actividades escolares se realizaros actividades complementarias que permitieron a los alumnos un conocimiento del país, su historia, cultura…, siendo además una muy buena oportunidad de convivencia entre los alumnos.

    Besides the school activities, there were complementary activities that allowed the students to know about the country, its history, culture …, being also a very good opportunity for coexistence among students.

    Durante nuestra estancia hemos visitado diferentes lugares de interés de esta ciudad, sus mercados, sus restos arqueológicos, calzada y anfiteatro romanos, diversas iglesias ortodoxas, la mezquita de Eski Džamija… y sus parques y jardines; así mismo pudimos visitar Sofia capital de Bulgaria y la ciudad de Plkovdiv, propuesta como Bien Cultural Patrimonio de la Humanidad por la Unesco; en ambos casos paseando por ellas pudimos visitar los monumentos que representan el paso de diferentes civilizaciones por estas dos ciudades.

During our stay we have visited different places of interest in this city, its archaeological remains, Roman causeway and amphitheater, various Orthodox churches, Eski Džamija mosque … and its parks and gardens; We were also able to visit Sofia, capital of Bulgaria, and the city of Plkovdiv, proposed as a World Cultural Heritage by Unesco. In both cases we could visit the monuments that represent the passage of different civilizations in these two cities.

La movilidad en opinión de todos los participantes fue muy provechosa y ha permitido el contacto de alumnos de diferentes países, desarrollando sus proyectos tecnológicos y lo que es más importante conviviendo y compartiendo ratos de ocio y amistad que les ha permitido conocer otras culturas y costumbres, y vivir en primera persona la globalidad mediante el contacto con sus iguales.

In the opinion of all the participants this mobility was very profitable and has allowed the contact of students from different countries, developing their technological projects and what is more important living and sharing time of leisure and friendship. This experience offered them the oportunity to know other cultures and live in first person the globality through contact with their peers.

Solo resta añadir que la atención por parte de Vanya Arabadzheieva y sus colegas del Instituto John Atanosoff fue excelente, acompañándonos y estando en todo momento pendientes de hacernos la estancia lo más amena posible.

We want to express our gratitude to Vanya Arabadzheieva and his colleagues at the John Atanosoff Institute for their attention and excellent colaboration.

Visita Bulgaria

Realizado por Carlos Francisco

 

Este viernes 9 de junio de 2017 ha comenzado el tercer seminario de formación del proyecto educativo ‘Don Bosco Educa Leaders Team’ con Robert Swartz en el colegio Salesiano San Juan Bosco en La Cuesta.

El objetivo de este seminario de formación es la mejora del aprendizaje y del pensamiento con calidad. Durante esta mañana, hemos visualizado ejemplos de TBL (Thinking Based Learning), así como nos ha hecho reflexionar sobre la manera en la que pensamos y hacemos pensar a nuestro alumnado.

Asimismo, Robert Swartz ha expuesto una serie de organizadores gráficos y destrezas de pensamiento relacionadas con la toma de decisiones y la importancia de desarrollar e implementar un pensamiento crítico y creativo en nuestros alumnos y alumnas.

Realizado por Jeremías Glez.

 

 

Su investigación y trabajo se ha centrado en la infusión del pensamiento crítico y creativo dentro de los contenidos curriculares. Ha publicado numerosas obras sobre este tema, siendo la más reciente Thinking-Based Learning (Aprendizaje Basado en el Pensamiento), publicado en 2007. Actualmente, es miembro del Comité Organizador de la International Conference on Thinking, ICOT (Conferencia Internacional sobre Pensamiento).

“Los estudiantes aprenden cosas realmente, aprenden de verdad. Entienden lo que están aprendiendo, sin palabras vacías (que pueden nacer si sólo se memoriza)”

Horario de la formación:

  • Viernes 9 de junio: 9.30 – 19.30 horas
  • Sábado 10 de junio: 9.00 – 19.00 horas

Realizado por Jeremías Glez.

Durante este último trimestre de curso, los alumnos de 3º ESO B han sido los protagonistas principales de una divertida aventura matemática dentro la asignatura Matemáticas Orientadas a las Enseñanzas Académicas, donde han trabajado diferentes conceptos como la geometría del plano, los lugares geométricos, la proporcionalidad geométrica, el Teorema de Tales o las características de los poliedros, pero mediante una metodología basada en proyectos de aprendizaje, en la que el profesor ha pasado a estar en un segundo plano, convirtiéndose en un simple guía o mediador del proceso, siendo los chicos los que, con un alto espíritu de iniciativa y motivación, han sido los protagonistas de su aprendizaje, resolviendo en grupos problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana mediante procesos y leyes de razonamiento matemático.

Su creatividad e iniciativa han dado lugar a propuestas realmente sorprendentes y originales, haciendo uso en la mayoría de ellas de las tecnologías de la información y de la comunicación. Así, por ejemplo, algunos han creado desde videos con explicaciones propias, hasta experimentos para demostrar las aplicaciones del Teorema de Tales; otros han inventado divertidos juegos de mesa para comprobar si los compañeros han comprendido los contenidos; hay quien creó murales para exponer fotografías reales donde expresar lo aprendido en lo cotidiano; incluso, hubo quienes están construyendo un canal de Youtube con explicaciones propias para que los demás compañeros puedan elaborar adecuadamente su portfolio. Puedes visitarlo si quieres en este enlace: https://www.youtube.com/channel/UC_RK5yiVyej4yj5NocUUmhg

Además, han trabajado las características de los cuerpos geométricos, el cálculo de áreas y de volúmenes de figuras planas y de poliedros mediante otros dos proyectos. En uno de ellos, cada grupo se transformó en una auténtica empresa de pintura, a la que se le pidió elaborar un presupuesto para pintar la cancha y el resto del patio central del Colegio, además de hacer una maqueta a escala del espacio a pintar. Ha sido realmente sorprendente ver la calidad en el contenido y en la presentación de muchos de los grupos.

El último proyecto de Geometría incluyó una salida complementaria a la Playa de Las Teresitas. En esta ocasión, los grupos debían diseñar castillos de arena usando para ello traslaciones, giros y simetrías, calculando además la cantidad de arena utilizada para construirlos, usando para ello adecuadamente los conceptos matemáticos necesarios. Esta actividad ha tenido también un carácter interdiciplinar, pues se ha introducido paralelamente algunos contenidos canarios a través de la materia Geografía e Historia, en concreto, conociendo la importancia que los castillos tuvieron en el pasado para la línea de defensa de la ciudad de Santa Cruz.

Por otro lado, hemos aprovechado esta clase de Matemáticas en la playa para poner en marcha simultáneamente otro proyecto, en concreto, un estudio estadístico sobre la calidad y la satisfacción de los usuarios de la Playa de Las Teresitas, estando actualmente cada grupo preparando en el aula la presentación de los resultados obtenidos, contribuyendo con ello a que el alumnado aprenda a planificar un estudio estadístico, distinga sus fases y reconozca las variables estadísticas a utilizar, así como elaborar e interpretar gráficas y calcular e interpretar parámetros de posición y dispersión.

Por último, cabe destacar que quizás lo más importante de este trimestre no hayan sido las actividades en sí misma, ni tampoco los buenos resultados académicos, sino sobre todo la satisfacción por aprender matemáticas divirtiéndose en equipo, por ser cada uno importante en el aprendizaje de los demás, por haber sido los protagonistas al crear un ambiente positivo y alegre de trabajo, de ayuda mutua, con sentido de la solidaridad y de la corresponsabilidad. Felicidades a cada miembro de 3º ESO B por la motivación demostrada hacia la materia, por las ganas de aprender y por el esfuerzo e interés en aprender con cada una de las iniciativas propuestas.

Realizado por Juan Francisco Falcón

 

 

En el mes de Junio en nuestro centro se impartirán los cursos Básico y Avanzado de KNX. Los cursos comenzarán de los días 13 al 17 de Junio de 2017. Los cursos están abiertos al público en general aunque tendrán prioridad los alumnos y antiguos alumnos de nuestro centro. Para solicitar información los alumnos y antiguos alumnos del nuestro centro se pueden dirigir a la secretaría (922646012) ó enviar correo electrónico a: tutorknx@salesianos-lacuesta.net

Para el público en general pueden dirigirse a la página web:  http://www.domonetio.com/  donde les informarán con mas detalle.

Los cursos sobre DOMOTICA en la tecnología KNX, serán en dos niveles:

  • BÁSICO para aquellas personas que están empezando.
  • AVANZADO para aquellos que ya han obtenido el nivel y la certificación básica.

¿Qué es la Domótica?

La domótica es el conjunto de tecnologías aplicadas al control y la automatización inteligente de la vivienda, que permite una gestión eficiente del uso de la energía, que aporta seguridad y confort, además de comunicación entre el usuario y el sistema.

¿Qué es KNX?

Es el ESTÁNDAR mundial para todas las aplicaciones de control de la vivienda y el edificio, abarcando desde control de la iluminación y las persianas, así como variados sistemas de seguridad, calefacción, ventilación, aire acondicionado, monitorización, alarma, control de agua, gestión de energía, contador, así como electrodomésticos del hogar, audio/video y mucho más.

El objetivo de esta formación es dotar al alumno de los conocimientos necesarios para realizar proyectos KNX con las siguientes funciones.

Nivel Básico: Conmutación y regulación de iluminación, control de persianas y apagado centralizado, etc. 

Nivel Avanzado: Escenas, seguridad, funciones lógicas, climatización, programaciones horarias y todo ello mediante una pantalla táctil, etc.

Los curso se divide en una parte teórica y una parte práctica. Posteriormente, el alumno tiene la posibilidad de realizar los exámenes teórico y práctico y certificarse como KNX Partner (básico) y/o KNX+(avanzado), disponible a todo el mundo a través de www.knx.org. La certificación KNX es personal, válida a nivel internacional y que no es necesaria renovarla periódicamente.

Para ello, nuestro centro ha llegado a un acuerdo con una empresa, Domonetio, que se dedica a dar este tipo de formación a nivel mundial, pudiendo ofrecerles a nuestros alumnos una formación de calidad y titulación extra que no se obtienen  en otros centros.

Domonetio es una empresa líder en el sector de la automatización de viviendas y edificios, especializada en la tecnología KNX y que ofrece formación, servicios de consultoría y distribución de productos. http://www.domonetio.com/

Esta formación tiene un precio de 550€ por persona, con una duración de dos días en el caso del curso básico y de 800€ por persona, con una duración de dos días en el caso del curso avanzado . Para mas información pueden consultar en el sitio web  http://www.domonetio.com/page/formacion

Para llevar a cabo las siguientes formaciones, el formador (DOMONETIO) establece una tarifa de precios especiales para los alumnos del Colegio Salesiano de San Juan Don Bosco de la Cuesta, 250€ / alumno.

En estas cuantías están incluidos los derechos de exámenes, acceso a una plataforma de formación on line, clases prácticas presenciales, material de formación, etc.

Las fecha prevista para la realización de dicho curso sería del 13 al 17 de Junio de 2017. En horario de mañana y tarde.

Se adjunta pdf para completar la información de los cursos Básico y Avanzado en KNX:

Cursos KNX

A nuestro maestro y compañero Miguel Ruiz Pina, le han invitado a publicar un artículo sobre cómo se puede integrar el Flipped Classroom en el aula de primaria. La WEB oficial de esta metodología en España se ha encargado de compartir su experiencia con todos lo docentes interesados. 

¿Cómo preparo a mis alumnos para el Flipped Classroom en los primeros cursos de primaria?

 

Realizado por Miguel Ruiz Pina

EL BLOG DE CASA

0 184
Este domingo 24 de septiembre hemos realizado la convivencia para la programación de la pastoral del centro juvenil y la pastoral escolar. En este día,...